诵课文，教我们唱新歌。他的皮肤是黧黑色的，眼窝深陷，眸子仿佛湖水般澄澈，那里边深蕴着真诚和坦荡，对外人是完全不设防的。其实他那个时候也就刚刚二十出头，他或许还没学会对人设防……我现在想，那时的他一定很想当一个好老师，他喜欢老师这个职业，他喜欢跟孩子们打成一片，跟孩子们在一起，心永远是年轻的。可是，躲在他和孩子们背后的一双眼却正打着他的坏主意。

那个人是晚他一年调到我们子弟学校的，江西人，个子小小的，大概1米60的样子，他来学校一年孩子们谁都没注意他，那一年他没有正式教课，好像只在教务和后勤方面做些工作，与孩子们接触不多。学校的孩子们都像云围着天那般地围着王老师转，孩子们简直就没有回眸的那个空闲看那个人一眼，争夺孩子们对他的崇拜和爱戴便成为他最原始的阴谋。

为了不对号入座，我且将那个人称作l,l的办公室在学校校舍的最南面，他的门也是朝南开的，他的后窗跟王的办公室的正门正对着，其间隔着一个空旷的大操场。他可以从那个后窗看见孩子们蜂拥着王，可以看见在阳光里穿着运动衫裤的健美的王在无人的操场上打篮球……受孩子们冷落的老师的内心或许是落寞的，可是，孩子们并不知冷落了他的代价有多么大……

这若干年里，只要我想到那个小学校，我就不由得想弄清楚l是从什么时候开始实施他的阴谋的呢？就像是晴好的天空于突然间被阴霾遮盖，我简直无法看清阴霾是什么时候一点一点爬过来占据了晴好的天空的。

好像是7月的大雨天，我行走在山间的路上，突然感觉我是一个人行走的，我的前后左右没有一点人声。从学校出来的时候，我的确看到过珏儿、燕儿她们就在我的身后走着的，那时候，他们恰恰是站在l的屋檐下避雨的……我顾不上她们，一心想逃出大雨回到家里，可是雨越下越大，大风裹着黄泥沙扑打着我，我不得不躲到路基下面那个隧洞里暂时避一避，那时，我看见了一只可爱的小野兔也在洞子里瑟瑟着身子，我将那只小野兔抱起来，用身子暧它，小野兔可能是被雨浇晕了，它很乐意在我的怀里备受我的呵护……

雨晴了，我带着那只小野兔回家。

小野兔浑身白色，眼睛是红色的，它还很弱小，猜它是跟着兔妈妈行走的时候跟丢了。我把它放进门外边冬天烧炉子铲炉灰的那个洞里，在洞的外面加了一道荆芭门，自此给兔子拔草喂养兔子便成为我放学后的一大乐事，因为我总是放了学就往家跑，所以对珏儿和燕儿她们正在鬼鬼祟祟所做的事一点也没察觉。

但在学校我还是发现了一些异样，最大的一个异样就是珏儿和燕儿她们好像商量好的一样不再去王那儿了，她们有了一个新去处，那就是l的办公室兼宿舍。夏季炎热，中午，珏儿和燕儿她们一大帮大一点的孩子们都跑到l那儿去喝l为她们炮制的汽水，我后来一直固执地以为，珏儿和燕儿她们是被l的汽水给收买走了。而事情如果仅仅停留在收买几个小孩子的心也不算什么，问题的关键是收买的目的并不止于此。

紧接着，孩子们就不理王老师了。他上课也有大一点的孩子们带头捣乱，我不知道怎么那么令人爱戴的王老师一下子就沦为孤家寡人了呢？

自那个时候起，我从王老师的脸上再也没有看到过他青春的笑容。我在内心里为他感到难过，可是，我不知我难过什么，因为我什么都不知什么都不懂。所有人都不去看他的时候，我却偏要去看他。或许那是一个小孩子骨子里秉持的一份正义和侠气吧，我要以我的弱小声援他。

我看见了他一个人伏在办公桌上哭泣。我说王老师，她们为什么都不理你了？

他没想到还有一个孩子在他的身后，他怕我看见他在人后的悲伤，他装作是揉眼睛的样子止住哽咽说，她们还小，她们还什么都不懂，长大了，她们就会知道什么是好人什么是不好的人……

我说我现在就知道你是一个好人……

他的泪哗地一下子就掉下来了。他说，你是一个好孩子，将来你长大了会与众不同的。可是，你听老师说，以后，你也不要来看老师了，老师什么都没做错，你知道老师是一个好人就行了，老师不愿意连累你这样的好学生……

我听不懂他说的那些话，或许他在那个时候已知了某些端倪？

最恶毒的事情那时已在悄悄发生着。l利用了珏儿和燕儿她们的无知套了她们的口供，那口供后来我才知是多么的卑鄙和无耻。许多的事，都是后来珏儿讲给我的。珏儿说，那个大雨天，她们正好行走到l门口，l把她们让进了屋，l给她们倒热水喝，还给她们现场制作了汽水，l一派温文尔雅的样子，还给她们讲水浒传的故事听，那个雨水的傍晚，l俘获了孩子们的心……走的时候，l说，你们要是喜欢喝汽水，每天中午都可以来喝，我给你们备着……

小孩子是极其贪嘴的。珏儿和燕儿她们觉得有白喝的汽水为什么不来喝呢？那个时候的珏儿和燕儿当然是不知道世界上哪里有免费的午餐这么深刻的道理的。她们起初对王老师的疏离仅仅是因为汽水的缘故，她们也并不知汽水是l诱惑她们的圈套，她们是在全然不知的境地里就陷进了l设伏好的圈套里了。

当她们已跟l熟成一片的时候，l的真用心便开始显露出来。l装作不经意的样子问她们，王老师这个人怎么样？孩子们这一段有些把王老师给忘了，经这一问，就齐声说，王老师好呀，王老师待我们特别好！

怎么个好法呢？能不能告诉我？

孩子们其实在当时也听出了这问话似是话里有话，话里有某种不好的暗示，暗示什么？孩子们猜不透也想不明，孩子们还没有长那样的脑子呢！

你们再想一想，他为什么对你们那么好？他对你们的好是有所图的，你们这些傻丫头啊，连好和坏都分不出？

小孩子直感里的那一份澄明一下子就被这话给搅和浑了。她们仿佛置身于一片大雾里，她们好像什么也看不清了，她们一时之间变得有些糊涂起来：王对我们好，有什么企图？

这样吧，你们也不用害怕，你们先回忆一下，他有没有动过你们的头发？

珏儿恍然明白般地说，对，动过的，那一次演节目，我的头发鼓了一个大包，王老师给我重梳了一遍……

他还摸过你们的脸吗？

燕儿说，摸过的，也是在演节目前，他给我们打红脸蛋……

那他有没有抱过你们谁？

青儿说，上体育课的时候，我从单杠上摔下来，是王老师抱着我去的医务室……

孩子们是照直说的，孩子们并没有觉得这有什么，一切都很正常，她们因此而喜欢和爱戴她们的王老师……

可是，她们没想到的是，她们的话，都被写成了另外的证词，那证词使王老师陷入他一生中最为黑暗的境地里……

检举揭发信是出自l的手，他让孩子们在那封信尾签上了名字，那是她们在不谙世事中签下的最不负责任的一个名字，那签名差点就毁了一个年轻人的清白……

工作组是在夏末来到子弟学校的。那两个人都是40岁上下的年纪，他们分别找了珏儿、燕儿和青儿谈话。他们幸亏是找了她们，她们仍是照直说，她们的照直说救赎了自己也救了王老师……

检举信并不能说明什么。学生们对于王老师的热爱是溢于言表的，也是深藏于心间的。可是，全校都知道工作组来调查王老师来了，因为什么？是作风问题。这足以将王老师毁到底了！

或许l的目的也就是如此，结论如何并不重要，重要的是用流言这样一把软刀子把一个人毁了实属高明……

我至今记得那一天，我在收割后的午后的麦地里行走着，我的身前和身后并不曾有人影，山里的微风轻轻地吹着我的衣裳，远远近近的麦地里，不时会有一群一群的黄鼠从洞里爬出来，像人一样直立着，翘首往四野里观望。它们不怕人，我在它们身边经过的时候，它们跟我对望着，不惊不慌的样子。这时，我远远地看见有两个人朝我走近了，那两个人我在学校里见过，就是调查王老师作风问题的那两个人，他们微笑着站到了我的面前，其中的一个人问，你是子弟学校的吗？我冲他们点了点头，他们问，你叫什么名字？我报了自己的名姓，他们就笑了，他们说，我们在学校里等你没等着，没想在这儿碰到了。我看着他们不知他们找我什么事。有一个人说，听说只有你还理王老师，你为什么要那样做呢？我说，我认为王老师是一个很好很好的老师，我为什么不能理一个好老师呢？！两个人听我说完对视着一笑说，你这么小的一个人，有这么坚定的声音，真是难得啊！然后很郑重地拍了拍我的肩，走远了。

冬天里，简易的如工棚一般的校舍被拆除了，我们搬进了新盖的红砖房。旧日里的一切仿佛都已不见。然而我时常想起王老师曾独自哭泣的那间房子，和他那无奈的青春哭泣着的背影……他的青春的生命从此暗淡了，他仍然在那所学校里任教，可是，他对他的学生敬而远之，他永远都是一个人独来独往，在许多人的眼里，他是一个被调查过的人，虽然结果显示的是没问题，可是，烙印却已在人们的心头留下，没有人肯站在一个无辜人的角度还他以清白……

l取代了他在学生们心里的位置，l被学生们簇拥着，一副小人得志的样子。我不得而知，王是不是心下明白他的悲剧的一切都是l所导演的，但我知，我在那所学校里上学的时候，他们两个在任何时候都是不说话的。

她们遭遇的是不该遭遇的纠缠(1)

l替代了王老师做了我们的班主任。

l每天早自习都给我们读《三国演义》和《水浒传》。就像后来电台的评书连播，学生们每天都以崇拜的心早早地坐到教室且听他"下回分解"……

我在长大以后从没有再读过三国和水浒，我以为那是因为l曾利用了三国和水浒为自己赚得了大把大把的信任……尤其是尚在青春萌动中的女孩儿们的信任。

我的同学丽和琴是班上长得最最娇小和俏丽的两个女孩儿，她们同桌且坐在离老师最近的那个位置，她们的家就在学校附近，所以并不跟我们这些远道的孩子们混在一起。那时候，要说崇拜，除了雷锋、刘胡兰、欧阳海、焦裕禄这些远在天边的榜样，班上的孩子们，也就崇拜近在眼前能够声情并茂讲三国和水浒的l了。有坐在前排的男生说，每次，丽和琴都睁着水汪汪的大眼睛不错珠地看着l……也还是与丽她们住在一个楼的男生杰说，总看见l跟丽和琴，三个人一起在黄昏的山道上散步……传的多了，我们上课的时候就注意了l与丽和琴之间的一些小默契：比如l讲课的时候，眼睛总是盯着丽和琴的脸，早先，孩子们只是听课，并不注意老师的眼睛在谁的脸上。这回一看，便在小心眼里过一遍思想：老师为什么总是盯着丽和琴的脸看呢？再进一步观察，发现老师的眼神在看丽和琴的时候，有一些特别的东西，那东西小孩子领悟不来，但心里能感觉到那是一种暧昧，当然，暧昧这个词也不是在当时就会用的，这是我在穿过这么多年的回忆以我现在的世故所能掌控的一个词儿。

有一天放学，我因给学校画板报迟迟没能回家。办完板报正要回家，走到大门口又碰上了工宣队派驻进学校的梁书记，梁书记拿着一迭第二天开大会的发言稿让我跑一趟交给l,他说，你孩子家腿脚快，跑一趟吧。梁的腿的确是有点跛，据说，是在工地上劳动砸的……

我是回家心切，所以一路小跑着就冲到了l的办公室，我冒失地连门都没敲就冲进去了……

可是，冲进去的我一下子就愣在了那里：我看见l正紧紧地抱着琴……

小孩子的我真的是没有见过这世面。我不知是进还是退，所以只好尴尬地立在那里，由于紧张和惊吓竟说不出一句话来。

l松开了怀里的琴，我觉得l的脸和琴的脸都是腾地一下子变红了。

l说，有事吗？

我说，哦，我，我刚刚办完板报，我不是故意要来这儿的，我走了……

我语无伦次地说完扭身就走，走着走着一想不对，我来是帮梁书记送一个发言稿的。我又扭身转回去，我说，这是刚刚我在大门口，碰上梁书记，他要我转给你明天发言用的……没事……我就走了……

我恨不得有个地缝能立即钻进去消失不见了。

我跌跌撞撞地在山中跑，脑子一片迷糊，l和琴相抱着的画面总是在我的眼前晃，他们让我感到脸红。可是，我知道，打死我我也不能跟人家说。

回到家的我一副失魂落魄的样子。我妈用异样的眼神看着我说，你脸怎么那么红？发烧了吧？她用手摸我的头，冰凉。我搪塞我妈说，谁发烧了，我是一个人走山道害怕，跑的……

夜里，躺在被窝里，心就像兔子一样的跳。我认定l和琴那样的抱是龌龃的，我不知道第二天该怎样面对l……

我胡思乱想着竟至第二天早上睡过了点儿。一个人背着书包屁颠屁颠跑到学校里的时候，整个校园没有一个学生